由一次公开课引发的教改思索

基础部 （金关关,李建华,宿宝芝）  2012年9月27日下午,我校各系部教师代表近30人在B6车间机房听了信息系谭航老师的公开课,并开展了一场评教评学活动。老师们都积极发言,这次活动举办得相当成功,对今后的教学有重要的启发、指导作用。 公开课开始之前大约十分钟,老师们都已安静整齐地围坐在学生周围。在上课铃打响之前,班里的几位女生随着动感的音乐表演了一段青春洋溢的健美操,令在座的各位老师感觉精神为之一振。 上课铃打响之后,班长汇报了全班同学的出勤情况。接着进入复习阶段,主要是通过三个问题的提问来进行的。平时让学生回答问题好多学生都挺紧张,甚至害怕被提问,而在这次公开课中,谭老师却另辟蹊径,改变了学生们对回答问题的恐惧感：他通过抽奖的方式来提问。抽奖方式是这样设计的,让学生们的大头照在电脑屏幕上滚动,随机喊停,停下来显示哪位学生的头像,哪位学生就来回答问题。奖项的名称也令人振奋,有聪明伶俐奖,足智多谋奖和雄才伟略奖。光是这些名称也足以激起学生们回答问题的欲望。这样,既保证了提问的公平性,还吸引了学生们的注意力,让学生们有了被关注的感觉。而且,学生们在看到自己的头像时,大脑会比普通状态下更兴奋,所以反应速度也会更快一些。每位学生回答得都清晰、响亮而完整,而且自信满满。我们也要想办法让学生有被关注感,想办法吸引学生们的注意力。虽然我们不一定采用完全相同的方法,但是也可以发挥主观能动性,采取多种多样的提问方式。要想办法鼓励学生回答问题,为学生回答问题创设一种轻松愉快的氛围,解除他们的压力感和紧张感。还要多设置开放性的问题,发展学生的创新思维。也要多表扬学生,善于启发开导学生,增强学生们的自信心和成就感。 接下来,谭老师引入了今天的任务：动手组装计算机。他把学生们分成四个学习小组,给每个学习小组下达了任务,发了任务书。简单说了注意事项：要注意团队合作、合理分工、把握时间之后,学生们就开始动手操作起来。他们有的安装线路,有的安装CPU,还有的填写任务书。经过十几分钟的动手操作,四个小组全部组装完毕后,每组派了一个代表上台陈述组装体会。小组代表分别介绍了各自小组的名称、成员及成员组成。winner小组重点陈述了安装CPU的过程和安装内存的要点；绝对小组亮出了他们的口号：“绝对巅峰,绝对第一”,着重陈述了组装的纠错过程；Number one小组陈述了安装线路、螺丝、CPU过程中出现的状况；黑马小组提到了解决线路的问题并称赞了自己小组的团队协作精神。这些学生代表在陈述时,声音都很洪亮,眼睛里光芒四射,显示出充足的自信心。如果我们在课堂上提问时,学生们都能这么自信响亮的回答就好了。我们今后要想办法重点培养学生们的自信心,让他们相信自己的学习能力,这样,才有可能学好；否则,他们或许选择自暴自弃。随后,谭老师总结了计算机安装过程,播放了个人电脑组装过程的视频,点出了安装过程的要点。最后给学生们发了学习评价表和下次课的任务书。 这堂课是这样做的：上节课布置下节课的任务,让学生们课下去看书、查资料,课堂上检查学生们的学习情况。把课堂作为学生们展示自己的一个平台。 公开课结束后,学生们井然有序地离开,老师们留下,开了一次教研活动会议。会议在院领导和教务处长的主持下进行。二十几位老师做了轮流的发言,大家都认真地谈了自己听公开课的体会,有的谈了自己听公开课感触最深的地方,有的谈了自己从公开课中受到的启发,有的指出了公开课讲授过程中的不足之处以及实际教学中存在的各种问题等,也有的为把教学工作做得更好而献智献策。 大家提出的教学改进的建议有： 1、教学要生动活泼,营造良好氛围,让学生们积极主动参与,教学方式要灵活。 2、老师们课下要花更多的时间和精力去备课,把设计好和精心上好每堂课。 3、以学生为主体,教师为主导,充分展示学生的主体作用,发挥学生的主观能动性。 4、让学生学以致用,把授课内容与实际生活、工作相结合。 5、教会学生们学习的方法,培养学生的自学能力和终身学习的理念。 6、根据每个班级和每名学生的不同特点,采取因材施教的教学方式。 7、每个教研组充分发挥自己的功能,协调每位教师的力量,采取集体分工备课,团队教学的方法。边教学边总结经验,共同分享,一起科研,齐心协力提高教学质量。 8、让学生的学习由静而动,在单纯语音文字教学的基础上增加视频教学资料,让学生由只听或只看转变为主动动手动口或是表演/演示所学内容。 9、老师们都应该欣赏、热爱学生,充分信任学生,多鼓励学生,建立良好的师生关系。 最后,张品文院长做了精彩点评及让人精神鼓舞的激励演讲。 张院长给我们讲了一个小故事让我们记忆深刻：一名五岁的外国小女孩,在没有大人的陪同下,自己独自坐飞机环游了几个国家。这不禁让我们在感叹外国人注意培养孩子独立自主精神的同时,反思自己的教育方式。我们也要注意培养学生们的自主能力,让他们减少对老师、家长的依赖性。从大家的发言中,我发现了咱们学院老师的心理素质都很好,发言时都从容不迫。语言组织能力强,条理清晰,逻辑周密,用词恰当,观察力强,不乏创造性思维。由此看到了学院光辉的前景和美好的未来。有这样一群高素质的老师,还怕培养不出优秀的学生来吗？ 大家还留下了如下一些需要解决的问题： 1、如何解决学生上课睡觉、玩手机问题？（目前最严重的问题） 2、调查部分学生厌学、对学习、老师有抵触情绪的原因,并探讨如何对症下药。 3、怎样改变传统的“授、受”“讲、听”关系,让学生积极参与,增强课堂的互动性？ 4、如何把老师自己的知识转化为学生的知识,并把知识运用到生产、生活中去？ 5、如何在教授专业知识的同时,培养和发展学生的多种能力,如：语言表达能力、团队协作能力、动手能力、自学能力、良好性格的养成等。 6、怎样建立新型的师生关系,让师生关系更加和谐和融洽？ 7、如何改进教学方法,让讲课和听课都变成一种享受,并让学生爱上自己所讲的这门课？ 如果把这些疑问解决了,教学质量会取得质的飞跃。由于时间仓促,这次会议没能详细探讨这些问题。这些问题正好可以作为下次教研活动的议题,大家都要积极思考,献智献策。建议学院为做出贡献的老师予以奖励以示鼓励。 总体来说,这次公开课及教学探讨活动举办的非常成功,大家都表示受益非浅,今后有类似活动还会积极参加,并表示如果错过了此类集体教研活动将是一种损失。 我相信,以后的教研活动会举办的越来越好,因为今后大家将会更注意新型授课方式的探索,教学经验的积累,教学科研活动的开展等。而且以后再遇到类似的活动,发言也会更有准备。希望大家今后继续团结一心,共同教好课,教好学生,为把山东工业技师学院建设成为全国一流的技师学院而努力。让教师以在该院教书为荣,让学生以在该院学习为幸而努力！